CAPITULO I
ANTECEDENTES
1.1.
Introducción
El tema a realizar dentro de la materia
“Seminario de Investigación I” será acerca de “Alcoholismo en jóvenes”, para
eso se ha realizado una primera etapa de revisión de información acerca del
tema en los cuales se ha considerado investigaciones y artículos, los cuales
serán presentados a continuación.
1.2 Artículos de investigación
1.2.1
Investigación
1
Consumo de alcohol en universitarios:
Relación funcional con los factores
socio demográficos, las expectativas y la ansiedad social
Iván
Camacho acero
Universidad
católica de Colombia
Recibido, enero 28/2005
Revisión recibida, febrero 25/2005
Aceptado, febrero 28/200
El
objetivo de esta investigación fue evaluar la relación funcional entre los
factores sociodemográficos, la ansiedad social y las expectativas positivas
hacia el alcohol, con el consumo de bebidas embriagantes en estudiantes
universitarios de ingeniería de dos instituciones privadas de Bogotá.
Instrumentos
1. Cuestionario de Expectativas hacia el
Alcohol (AEQ). Este instrumento fue diseñado por Brown y
cols. (1980, Citados por Mora-Ríos y Natera, 2000). El cuestionario original
mide los posibles efectos positivos del alcohol sobre la conducta social y
Emocional. Consta de 51 ítems que miden ocho tipos de expectativas hacia el uso
del alcohol.
2. Inventario de Ansiedad Social (SPAI).
Este instrumento fue construido por Turner y cols., (1988, citados por
Echeburúa, 1995). Consta de la subes cala de fobia social, con 32 ítems, y la
subescala de agorafobia, con 13 ítems. En total contiene 45 ítems que abarcan
las áreas motora, psicofisiológica y cognoscitiva implicadas en la ansiedad
social en un cuadro de situaciones que potencialmente producen temor.
3. Formato de datos sociodemográficos y
consumo de alcohol. Se Diseñó el formato para recolectar la
información sociodemográfica y la referente al consumo de alcohol con base en ítems
específicos de fácil lectura para los sujetos.
Resultados
1.
Se puede ver una tendencia muestral a puntuar más alto en las expectativas de facilitación
de la interacción, de la expresividad verbal, de la desinhibición y de los
cambios psicofisiológicos.
2.
Las expectativas intermedias son la reducción de la tensión tanto física como
psicológica, y
3.
Por el contrario, se puntúa bajo en la expectativa de que el OH incremente la
sexualidad y la agresividad y sentimientos de poder.
Conclusiones
Todas
las dimensiones y las escala total de las expectativas mostraron una
correlación directa y significativa con la frecuencia de consumo y de la misma
manera (excepto la Expectativa de cambio psicofisiológicos) con la intensidad
de consumo, lo cual muestra que la ingesta de bebidas alcohólicas mantiene una
relación funcional con las expectativas positivas sobre el consumo.
La
ansiedad social correlaciona positiva y significativamente con todas las
dimensiones de las expectativas hacia el consumo de OH.
El
consumo de alcohol en estudiantes universitarios, está más asociado a las
creencias que el alcohol sirve como estrategia de afrontamiento social (facilitador
de la interacción, de la expresividad verbal y de la desinhibición) y como
reductor del afecto negativo, (disminuye la tensión psicológica y física) que a
una dificultad emocional real (ansiedad social) para enfrentar las situaciones
sociales. A pesar que la ansiedad social correlaciona positiva y
significativamente con todas las dimensiones de las expectativas hacia el
consumo de OH.
1.2.2
Investigación
2
Prevalencia del consumo riesgoso y dañino de
alcohol y factores de riesgo en estudiantes universitarios de primer ingreso
Díaz
MA, Díaz MLR
Hernández-Ávila
CA, Narro RJ
Fernández
VH
Solís
TC
Salud
Mental 2008
El objetivo de dicho trabajo es evaluar la
prevalencia del CRDA durante el último año y examinar los factores de riesgo y
protección respectivos en estudiantes de primer ingreso a la licenciatura de la
Universidad Nacional Autónoma de México. De manera específica, nos propusimos:
1) estimar la prevalencia del CRDA durante el último año en los estudiantes de
primer ingreso a la licenciatura de la UNAM, y 2) evaluar en esta población la
influencia de las variables sociodemográficas y familiares en el riesgo para el
CRDA.
Material y método
Se trató de un estudio transversal en el que
se estudiaron 24921 estudiantes del primer año de la licenciatura de la UNAM
(edad=18.7±4.3 años; 55% mujeres). Para detectar aquellos estudiantes que en el
último año incurrieron en el CRDA, se utilizó el instrumento de tamizaje
Alcohol Use Disorder Identificación Test (AUDIT). Se utilizó la regresión
logística multinomial para examinar los efectos de las variables demográficas y
socio familiares, así como para calcular Odds Ratios (OR) y sus respectivos intervalos de
confianza al 95%. Este instrumento consiste de 10 preguntas que exploran la
frecuencia e intensidad del consumo de bebidas alcohólicas. Con el objetivo de
poder comparar nuestros hallazgos con los de otros investigadores, se
examinaron y se reportan separadamente las prevalencias del CRDA con base en
puntos de corte de 8 y de 6 en el AUDIT. Para el reporte de datos demográficos
y puntajes del AUDIT, se utilizaron porcentajes, promedios y desviaciones
estándar. Se emplearon las pruebas de contraste de medias (análisis de
varianza) y de proporciones (χ2) dependiendo de la naturaleza de cada variable.
Se calcularon las prevalencias del CRDA con sus respectivos intervalos de
confianza al 95%.
Resultados
Además del sexo masculino, aquellos
estudiantes que trabajaban y que reportaron un mayor ingreso familiar mensual,
tuvieron un mayor riesgo de experimentar el CRDA. En las mujeres, pero no en
los hombres, un mayor nivel educativo tanto en el padre como en la madre
también se relacionó con un incremento en el CRDA. Contrariamente, una mayor
edad y el ser casado se asoció con una reducción en el riesgo del CRDA.
Conclusiones
El CRDA entre los estudiantes de nuevo
ingreso a la licenciatura de la UNAM es un problema frecuente que al parecer se
relaciona con variables que facilitarían la disponibilidad y el acceso a
bebidas alcohólicas y la exposición a actividades de alto riesgo para el
consumo. Estos hallazgos tienen implicaciones directas en el diseño de
intervenciones enfocadas a la prevención y tratamiento del CRDA en la población
estudiantil universitaria de nuestro país.
Para lograr lo anterior se estudió a una muestra
mayoritaria de los estudiantes de primer ingreso a la licenciatura en los nueve
campus que comprende el sistema de escuelas y facultades de la
UNAM ubicadas en el área metropolitana de la Ciudad de México.
1.2.3
Artículo
de investigación 3
Riesgo de alcoholismo en
universitarios
Ruth
Rodríguez
El Universal online
Viernes 24 de febrero de 2006
De cada
10 estudiantes que ingresan al nivel bachillerato y licenciatura de la
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), seis reportan haber consumido
-a veces con moderación y otras en exceso- bebidas alcohólicas, de acuerdo con
las últimas estadísticas realizadas por la Dirección de Servicios Médicos de la
máxima casa de estudios.
De esta
última cifra, sólo 2% llegan a presentar problemas de alcoholismo.
De
acuerdo con el Consejo Nacional contra las Adicciones (Conadic), un bebedor
moderado es una persona que toma hasta tres copas por ocasión y siempre en situaciones
sociales, sin llegar a la embriaguez; no tiene problemas por su forma de beber.
En cambio, un bebedor excesivo es una persona que cuando toma consume una
cantidad de alcohol que con frecuencia llega a la embriaguez y le ocasiona
problemas, individuales, familiares, escolares, laborales o sociales
La
especialista comentó que los servicios médicos de la UNAM se han reorientado a
los aspectos preventivos dirigidos a la comunidad universitaria, pero
principalmente a la que se encuentra en el bachillerato.
"Es
en esta etapa -explicó- dónde más se nos cae la mayor cantidad de
comportamientos saludables de los estudiantes".
Llegan
de la secundaria al bachillerato, reconoció, y traen comportamientos saludables
en su estilo de vida porque todavía tienen muchos controles en casa.
Sin
embargo, agregó, cuando llegan al nivel escolar medio superior, ya empiezan a
permanecer más tiempo en la escuela y comienzan a convivir más con sus pares.
Sobre
las estadísticas en el consumo de alcohol entre los estudiantes, la
subdirectora en Investigación y Desarrollo Humano de los Servicios Médicos de
la UNAM informó que por cada generación de ingreso -ya sea al nivel medio
superior y superior- a esta institución educativa, 60% de los alumnos están en
riesgo por el consumo de alcohol y 50% por el consumo de tabaco.
La
especialista aclaró que de esta población sólo 2% tienen ya problemas de
alcoholismo. "Es decir, reportaron haber consumido cuatro copas o más por
ocasión, por lo que son considerados como población vulnerable y de
riesgo", expuso. Durante este seminario, también se presentó una encuesta
de la Facultad de Medicina, del Departamento de Psiquiatría y Salud Mental de
la UNAM, que establece que los lugares preferidos de consumo de alcohol por
parte de la población estudiantil son principalmente las fiestas, sus casas,
restaurantes y bares, así como lugares públicos.
De
igual forma, las bebidas que más consumen los estudiantes son las cervezas, los
destilados, vino ligero, vinos de mesa y otros
1.2.4
Investigación
4
Factores psicosociales involucrados en el
consumo de alcohol en estudiantes universitarios mexicanos
Yesica
Yolanda Rangel Flores
Minerva
García Rangel
David
Gómez Sánchez
Fecha:
20.11.2009
El consumo de alcohol inicia conforme pasa el
tiempo a edades más tempranas, el impacto que esto conlleva es por todos
conocidos, los factores que sitúan a los adolescentes como vulnerables con
respecto a dicha problemática necesitan ser estudiados a mayor profundidad con
la finalidad de encaminar medidas de prevención adecuadas para cada uno de los
contextos.
El objetivo de esta investigación es dar
a conocer los factores psicosociales
involucrados en el consumo de alcohol en estudiantes universitarios.
Instrumentos
Aplicación de instrumento validado con un
Alpha de Cronbach de .78.
Aplicación de medidas estadísticas
descriptiva e inferencial.
Resultados
55.2% de la población consume alcohol, con
mayor consumo en hombres (x2=11.117, p=0.004), de ingeniería
(V=.180, p=.04). Por tb se demostró correlación entre consumo con
situaciones de riesgo como son la convivencia del estudiante con personas
adictas p=.000, ser integrante de familia disfuncional p=.002, percepción de ausencia de guía de los
padres p=.03, consumo activo de drogas ilícitas p=.000 y tabaco p=.000, ocurrencia de prácticas sexuales de riesgo p=.028 e ideación suicida=.007.
Conclusiones
El consumo de alcohol se ve influenciado de
manera relevante por el contexto social y familiar del estudiante.
1.3 Planteamiento
del problema
El
consumo de alcohol se ve influenciado de manera relevante por el contexto social y familiar del sujeto
afectado, también se encuentra asociado
a las creencias de que el alcohol sirve como estrategia de afrontamiento social (facilitador de la interacción, de la
expresividad social y de la desinhibición) y como reductor del afecto negativo
(disminuye la tensión psicológica y física) que a una dificultad emocional real (ansiedad
social) para enfrentar las situaciones sociales.
El
ingerir alcohol provoca la facilitación de la interacción, de la expresividad
verbal, de la desinhibición y de los cambios fisiológicos. Las expectativas
intermedias son la reducción de la tensión física como psicológica y, de lo
contrario, se puntúa bajo en la expectativa de que el consumo de alcohol
incremente en la sexualidad y la agresividad y sentimientos de poder.
Esto
genera una multiplicidad de problemas, que van desde la alteración de la
personalidad, manifestaciones de violencia ya agresividad, problemas de salud,
problemas sociales, laborales, económicos y familiares.
El
consumo de alcohol inicia conforme pasa el tiempo a edades más tempranas, el
impacto que esto conlleva es por todos conocidos, los factores que sitúan a los
adolescente es como vulnerables con respecto a dicha problemática sean
estudiado en diversas investigaciones.
Entre
los estudiantes es un problema frecuente que al parecer se relaciona con
variables que facilitarían la disponibilidad y el acceso a bebidas alcohólicas
y la exposición a actividades de altos riesgo de consumo.
Una
de las causas de consumo de alcohol es el convivir en pares, o tener
antecedentes familiares de este problema.
Los
estudiantes de sexo masculino consumen en mayor frecuencia y cantidad que las
mujeres. Alrededor de 30% de las mujeres bebe en promedio de una a cuatro copas
por ocasión con una frecuencia de al menos una
al año, mientras que 22.2% de los
hombres consume entre cinco y 11 copas al menos una vez a la semana. No obstante, cabe mencionar que el 7% de las
jóvenes presentan un consumo mayor a cinco copas y que lo hacen al menos una
vez a la semana y una vez al mes.
De
acuerdo con el Consejo Nacional contra las Adicciones, un bebedor moderado es
una persona que toma hasta tres copas por ocasión y siempre en situaciones
sociales, sin llegar a las embriagadas; no tiene problemas por su forma de
beber. En cambio el bebedor excesivo es una persona que cuando toma consume una
cantidad de alcohol que con frecuencia llega a la embriaguez y le ocasiona
problemas, individuales, familiares, escolares,
laborales o sociales.
Es
muy importante conocer en qué etapa el bebedor
se resiste a la aceptación de la adicción y esto se llegará mediante
está presente investigación.
1.3.1
Formulación
¿En
qué etapa el bebedor se resiste a la
aceptación de la adicción?
1.4 Objetivos
Cuantificablemente conocer en qué etapa el
bebedor se resiste a la aceptación de adicción, para que esta investigación
pueda servir de apoyo a algún programa de salud.
1.5 Justificación
1.5.1
Justificación
teórica
El Manual SET de alcoholismo indica lo
siguiente en su página 605:
Para
que una persona decida comenzar y continuar en una estrategia determinada que
le ayude a cambiar su consumo de alcohol necesita altas dosis de motivación.
Con poca motivación puede empezar con ímpetu, pero cuando aparezcan las
primeras dificultades comenzara de nuevo a beber, y aumentara el sentimiento de
impotencia y culpa.
La
ambivalencia en comportamientos adictivos es algo muy común, y en parte está
provocado por el tiempo en que una persona puede estar consumiendo alcohol sin
tener consecuencias negativa y manteniendo una adaptación socio familiar
adecuada.
(Manual
SET de alcoholismo, 2003, 605)
En
fuente mencionada de internet, se encontró la siguiente información relacionada
con las etapas del adicto:
Una
farmacodependencia, dependencia de drogas o dependencia es un trastorno
conductual en el que la persona tiene disminuido el control sobre el consumo de
una determinada sustancia. Es un trastorno conductual adquirido, derivado del
contacto previo con dicha sustancia. Para que exista una dependencia debe haber
por lo tanto: 1) administración repetitiva y 2) consumos por encima de lo
deseado.
Además
de las fuentes antes mencionadas respecto al adicto, el autor David Hawkins nos aclara:
Afrontar
nuestras adicciones y prepararnos para el camino de la recuperación debe
incluir preparación para la perdida y tristeza. También incluirá resistencia porque
no queremos abandonar tan arraigada atadura. De hecho si pudiéramos encontrar
otra forma de hacerlo lo haríamos. Elizabeth Kubler- Ross, dijo que todos
pasamos por varias etapas cuando nos alejamos de nuestras ataduras, las cuales
son: Negación, ira, negociación, depresión y por último aceptación.
(David Hawkins. 1978 Pág. 35)
Para finalizar, se citara un texto importante
del autor Hans Selye:
El organismo siempre responde de forma
similar frente a una situación
estresante que le pone en tensión. Así la respuesta del ser humano pasa por
tres etapas:
1)
Alarma
2)
Resistencia
3)
Agotamiento
(2003, Pág. 39)
1.5.2
Justificación
practica
Dicho
programa se elabora con el interés de contribuir a la sociedad para crear
conciencia sobre las alertas que indican que no existe control en la forma de beber. Para ello, es
necesario conocer estas alertas y no ignorarlas, sino que, prestar atención a
estas y parar a tiempo. Es esto un paso más que conlleva a realizar dicha
investigación.
Esta
Investigación, busca contribuir a
fortalecer el conocimiento en el alumno que lo realiza, y además,
contribuye a las personas que lo analicen
y a conocer su forma de beber alcohol.
Lo anteriormente mencionado contribuye a que
las personas se den cuenta y reaccionen de manera positiva a aquellas señales
que le indican que su forma de beber no es correcta ni positiva tanto para ella
como para los demás.
Los
resultados de esta investigación se utilizaran con la finalidad de toma de
decisiones, mas sin embargo, si en un futuro se quisiera aprovechar para un
programa de intervención, podría utilizarse.
CAPITULO II
MARCO DE REFERENCIA
2.1. Marco teórico
Existen
diversas teorías que hablan acerca el
tema del alcoholismo, sin embargo, en esta investigación se buscaba algo más
enfocado hacia dicho tema pero sin re abundar tanto en este, es por ello que se
tomó como base la teoría de Elizabeth Kubler- Ross, la cual habla sobre las “5 etapas del duelo” (Sobre la muerte y el morir, 1969), y ya que nuestro tema principal es
conocer en qué etapa el bebedor se resiste a la aceptación de la adicción, es
fundamental reconocer el alcoholismo como una adicción, en la cual el bebedor
es un adicto al alcohol, y que tiene que pasar por 5 etapas de duelo para poder
salir de dicha adición.
A
continuación se presenta resumida la teoría de Kubler-Ross, pero al igual
abarcara los puntos más importantes a conocer.
2.1.1 “Las 5 etapas de duelo”
Kübler-Ross
originalmente aplicó estas etapas a las personas que sufren enfermedades
terminales, y luego a cualquier pérdida catastrófica (empleo, ingresos,
libertad). Esto puede incluir eventos significativos en la vida
tales como la muerte de un ser querido, divorcio, drogodependencia, un diagnóstico de infertilidad.
Kübler-Ross
afirmó que estas etapas no necesariamente suceden en el orden que se
describirán más adelanta, ni todas éstas son experimentadas por todos los
pacientes, aunque afirmó que una persona al menos sufrirá 2 de estas etapas. A
menudo, las personas atravesarán varias de estas etapas en un efecto
"montaña rusa" - cambiando entre dos o más etapas, y volviendo a
hacerlo una o varias veces antes de finalizar.
Etapas
1. Negación
La negación es solamente una defensa temporal para el individuo. Este
sentimiento es generalmente remplazado con una sensibilidad aumentada de las
situaciones e individuos que son dejados atrás después de la muerte.
2. Ira
Una vez en la segunda etapa, el individuo reconoce que la negación no puede
continuar. Debido a la ira, esta persona es difícil de ser cuidada debido a sus
sentimientos de ira y envidia. Cualquier individuo que simboliza vida o energía
es sujeto a ser proyectado resentimiento y envidia.
3. Negociación
La tercera etapa involucra la esperanza de que el individuo puede de alguna
forma posponer o retrasar la muerte. Usualmente, la negociación por una vida
extendida es realizada con un poder superior a cambio de una forma de vida
reformada.
4. Depresión Durante la cuarta etapa, la persona que está
muriendo empieza a entender la seguridad de la muerte. Debido a esto, el
individuo puede volverse silencioso, rechazar visitas y pasar mucho tiempo
llorando y lamentándose. Este proceso permite a la persona moribunda
desconectarse de todo sentimiento de amor y cariño. No es recomendable intentar
alegrar a una persona que está en esta etapa. Es un momento importante que debe
ser procesado.
5. Aceptación
La etapa final llega con la paz y la comprensión. Generalmente, la persona en
esta etapa quiere ser dejada sola. Además, los sentimientos y dolor físico
pueden desaparecer.
2.1.2 Etapas del
Alcoholismo
Para las personas que sufren de alcoholismo, el tomar se
convierte en el medio principal a través del cual pueden interactuar con
personas, trabajo y vida. El alcohol domina su pensamiento, emociones y
acciones.
Todos
los alcohólicos se enfrentan a los mismos problemas básicos, ya sea que estén
mendigando por el valor de una cerveza o se encuentren ocupando un puesto
ejecutivo en una gran compañía.
Una
vez que el alcoholismo se ha apoderado de un individuo, no puede decirse que la
víctima esté cometiendo una falta moral. En ese estado, el alcohólico no puede
valerse de su fuerza de voluntad, porque ya ha perdido la facultad de decidir
si usa el alcohol o si se abstiene de él.
Alcoholismo
- Etapa 1
En la primera etapa el individuo:
1. Bebe demasiado en todas las reuniones.
2. Aumenta su tolerancia y la frecuencia de la ingestión.
3. Bebe con rapidez.
4. Sufre lagunas mentales.
5. Siente preocupación por beber.
6. Bebe furtivamente.
7. Manifiesta un cambio en la actitud y la forma de beber.
Alcoholismo - Etapa 2
Durante esta etapa el individuo:
8. Sufre pérdida de control.
9. Bebe en la mañana para curarse la curda.
10. Siente aumento del impulso sexual y, al mismo tiempo, impotencia o frigidez.
11. Inventa un sistema de pretextos.
12. Sufre por los reproches de la familia.
13. Derrocha.
14. Muestra agresividad y conducta antisocial.
15. Siente remordimientos persistentes después de las borracheras.
16. Hace intentos de dejar de beber.
17. Cambia su modo de beber.
18. Ocasiona la pérdida de sus amistades.
19. Siente resentimiento.
20. Pierde su trabajo, o cambia frecuentemente de trabajo.
21. Su familia se aparta, forma una unidad defensiva, y cambia de hábitos
respectos a las amistades y a la comunidad.
22. Piensa en el escape geográfico.
23. Recurre al ocultamiento.
24. Casos que pueden producirse en cualquier momento: hospitalización,
divorcio, accidentes y arrestos.
Alcoholismo - Etapa
III
En esta etapa el individuo:
25. Sufre borracheras prolongadas.
26. Pierde la tolerancia al alcohol.
27. Le lleva más tiempo recuperarse de una borrachera.
28. Padece temores indefinidos.
29. Se derrumba su sistema de pretextos.
30. Tal vez tenga que ser recluido en una institución mental
2.2. Marco conceptual
2.2.1 Alcoholismo:
El alcoholismo es una enfermedad que consiste en padecer una fuerte necesidad
de ingerir alcohol
etílico, de forma que existe una
dependencia física del mismo, manifestada a través de determinados síntomas de abstinencia cuando no es posible su ingesta. El
alcohólico no tiene control sobre los límites de su consumo y suele ir elevando
a lo largo del tiempo su grado de tolerancia al alcohol
2.2.2 Problemas:
Un problema
suele ser un asunto del que se espera una rápida y efectiva solución.
2.2.3 Problemas de salud:
Es
todo aquello que requiere, o puede requerir, una acción por parte del agente de
salud. El paciente expone su motivo o razón
de consulta, pero es
el médico quien determina si hay un problema de
salud y lo diagnostica.
2.2.4 Causas de consumo
de alcohol:
No hay una causa definida del alcoholismo pero
hay factores que pueden jugar un papel en su desarrollo. Es más probable el
desencadenamiento de un alcoholismo en las personas con algún familiar
alcohólico que en otras que no lo tienen. No se conoce la razón, que puede
encontrarse en anomalías genéticas o bioquímicas.
Entre los factores psicológicos se incluyen: la
necesidad de consuelo para la ansiedad, conflictos en las relaciones
personales, baja estima personal, etc...
Los factores sociales incluyen: la facilidad de
consumo de alcohol, la aceptación social del consumo de alcohol, estilos de
vida de stress, etc...
2.2.5 Adicción:
Es una enfermedad física y psicoemocional, según la
Organización Mundial de la Salud. En el sentido tradicional es una dependencia hacia una
sustancia, actividad o relación (codependencia). Está representada por los deseos que
consumen los pensamientos y comportamientos (síndrome de abstinencia) del
adicto, y éstos actúan en aquellas actividades diseñadas para conseguir la
sensación u efecto deseado o para comprometerse en la actividad deseada
(comportamientos adictivos). A diferencia de los simples hábitos o influencias
consumistas, las adicciones son un "dependencias" que trae consigo graves consecuencias
en la vida real que deterioran, afectan negativamente, y
destruyen relaciones, salud
(física y mental), además de la capacidad de
funcionar de manera efectiva.
2.2.6 Embriagadas:
1
Causar embriaguez.
2 Producir una sensación de placer,
especialmente un aroma o una música.
3 Causar un estado de gran excitación o
alegría
CAPITULO III
DISEÑO Y DESARROLLO DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN.
ASPECTO METODOLÓGICO.
3.1.
Tipo de estudio
Señala
el nivel de profundidad con el cual el investigador busca abordar, el objetivo
de conocimiento. Al definir el tipo de
estudio, deben tenerse en cuenta los objetivos y las hipótesis planteadas
anteriormente.
3.1.1.
Estudio exploratorio
Trata
acerca del primer nivel del conocimiento. Permite al investigador
familiarizarse con el fenómeno que se investiga.es el punto de partida para la
formulación de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad. El
propósito de especificar o no el carácter exploratorio en el diseño que se
formula son, principalmente, que el investigador tenga claridad acerca del
nivel del conocimiento científico desarrollado previamente por otros
trabajos o investigadores y defina el
tipo de investigación y las fuentes para llevar a cabo su proyecto.
Son
estudios exploratorios: Monografías es investigaciones bibliográficas que buscan construir un marco teórico de referencia, o las
orientadas al análisis de los modelos teóricos.
3.1.2.
Estudio descriptivo
Segundo
nivel de conocimiento. Identifica características del universo de
investigaciones, señala formas de conducta, establece comportamientos concretos
y descubre y comprueba asociación entre variables. Este tipo de estudio acude a
técnicas específicas en la recolección de información, como la observación, las
entrevistas y los cuestionarios. Los objetivos del estudio, al igual que el
objeto de investigación, han de ser elementos que se tomen en cuenta para
definir o no el carácter descriptivo del estudio.
3.1.3.
Estudio explicativo
Tercer
nivel de conocimiento. Orienta a la comprobación de hipótesis causales. Este
tipo de estudio implica esfuerzo del investigador y una gran capacidad de
análisis, síntesis e interpretación
3.2.
Metodología
3.2.1. Método de investigación
Es
el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador
debe de seguir en la adquisición del conocimiento.
3.2.2. Método de observación
Proceso
de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos
existentes en el objeto de conocimiento.
3.2.3. Método
inductivo
Proceso
de conocimiento que se inicia por la observación de fenómenos particulares con
el propósito de llegar a conclusiones y premisas generales que pueden ser
aplicadas a situaciones similares a la
observación.
3.2.3. Método deductivo
Proceso
de conocimiento que se indica con la observación de fenómenos generales con el
propósito de señalar las verdades particulares contenidas explícitamente en la
situación general
3.2.4.
Método de análisis
Proceso
de conocimiento que se inicia por la identificación de cada una de las partes
que caracterizan una realidad. De esa manera se establece la relación
causa-efecto entre los elementos que conocen el objeto de investigación.
3.2.5
Método de síntesis
Proceso
de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los
efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias.
3.2.6.
Otros métodos
El
investigador puede proponer otro método, como el comparativo, el dialectico, el
empírico, el experimental, el estadístico, etc.
3.3. Fuentes y técnicas para la
recolección de datos
Las
fuentes son hechos o documentos a los que acude el investigador y que le
permiten obtener información. Las técnicas son los medios empleados para
recolectar la información.
3.3.1. Fuentes principales
Información
oral o escrita que es recopilada directamente por el investigador a través de
relatos o escritos transmitidos por los participantes en un suceso o
acontecimiento.
3.3.2. Fuentes secundarias o
documentales
Información
escrita que ha sido recopilada y transcrita por personas que han recibido tal
información a través de otras fuentes escritas o por un participante en un
suceso o acontecimiento.
3.4.
Tratamiento de la información
3.4.1. Estadísticas
La
información tabulada es sometida técnicas matemáticas de tipo estadístico. El
investigador debe especificar los parámetros de posición o de dispersión, et.,
que utilizara en su tratamiento de la información obtenida a través de las
fuentes.
3.4.2. Presentar la información
El
investigador debe definir la forma de presentar los datos, representación
escrita, semitabular, tabular, uso de gráficos, etc.
3.4.2.1.- Escrita.
Será dará a partir de la redacción de los
resultados obtenidos en la investigación, especificando a partir de los
objetivos que se hayan planteado.
3.4.2.2.- Grafica.
Se graficarán los resultados que se hayan
obtenido, a partir de los resultados en la estadística de la investigación.
3.5 Cronograma
|
Cronograma
|
|
Actividades
|
Semana
1
|
Semana
2
|
Semana
3
|
Semana
4
|
Semana
5
|
Semana
6
|
|
Diseño
de
Proyecto
|
X
|
|
|
|
|
|
|
Observación
|
|
X
|
|
|
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|
Encuesta
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X
|
|
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|
|
|
Aplicación
|
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|
X
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|
|
|
|
Interpretación
|
|
|
|
X
|
|
|
|
Redacción
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|
|
|
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X
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|
|
Escritura
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|
|
|
|
X
|
|
|
Presentación
|
|
|
|
|
|
X
|
REFERENCIAS
Metodología
Esa enfermedad llamada alcoholismo
Edición 1981
Rafael Velasco Fernández
Editorial Trillas, S.A. de C.V.
México, D.F.
Trastornos por consumo de alcohol
Edición 2008
Stephen A.
Maisto, Gerard J. Connors y Ronda L. Dearing
Editorial Manual Moderno
México D.F.
Artículos
www.cedro.org.pe/lugar/articulos/alcoholismo.htm
ceterisparibus.uprm.edu/artículos/vol1/articulo_4.htm
